(ÁLLAMPOLGÁRI TECHNIKÁK AZ ISKOLÁBAN)
A kelet-európai országokban zajló átfogó rendszerváltás ma már legkritikusabb akadálya az, hogy a hétköznapi életvilág forradalma késlekedik. A késés oka részint az, hogy mindenekelőtt le kell bontani a lojális alattvalók tömegtermelésére szolgáló rendszereket. Azokat a rendszereket, amelyek az antihumánus hatalomnak való alávetettségre, az egyéni túlélési játékok rutinjára, a több évtizedes beidegződésekre, az adaptivitás torzító kényszereire, a még tegnap is érvényes szocializációs mintákra és modellekre épültek. A másik ok pedig az, hogy szinte teljes egészében hiányoznak a liberális értékekre, az emberi méltóság kölcsönös tisztele tiszteletére alapozott és hatékony konzelő-problémamegoldó civil technikák. Vagy ha mégis akad ilyen, akkor az nem férhető hozzá széles körben.
Az Igazlátó Nap elnevezésű eljárás egy konkrét, technológiai részletekig kidolgozott demokráciatechnika. Tehát egy automatizált, defenzív konfliktusérzékelőp-roblémamegoldóér-dekérvényesítő rendszer, amely védettséget biztosít, választási lehetőséget teremt a közvetlen – illetve képviseleti úton történő konfliktuskezelésre és ugrásszerűen növeli a sikeres megoldás esélyét.
A könyv az alsó- és középfokú iskolákban használható alapváltozat részletes leírását tartalmazza. Ezt egészíti ki a referenciaesetekből válogatott gazdag szemelvénygyűjtemény, példaanyag s esetenként teoretikusan érvelő vagy esszéisztikus gondolatmenetek teszik teljessé a világos szerkezetű kézikönyvet. A cél az volt, hogy olyan eljárásmódot dolgozzunk ki (a hatályos jogszabályok biztosította keretek között), amely lehetővé teszi a szabad véleménynyilvánítást és érdekkifejezést minden iskolapolgárnak, s egyúttal a véleményalkotónak, az érdekartikulálónak gondosan kidolgozott biztosítékokkal védettséget is nyújt. A módszer alkalmazásával lehetővé válik a konfliktusok feltárása anélkül, hogy lehetséges lenne megtorlás ennek alapján lehetséges a szabad és félelemmentes iskolai légkör kialakítása. Ez a döntés előfeltétele annak, hogy az iskola legnemesebb feladatát betöltse.
Tehát hogy olyan állampolgárokat neveljen, akik képesek érdekeik felismerésére és megfogalmazására, s azokat képviselni is tudják akik tudnak érvelni, tudnak vitázni, miközben mások nézeteit tiszteletben tartják akik képesek a más állásponton lévőkkel mindenki számára elfogadható kompromisszumot kötni akik számára természetes a szabad és félelemmentes véleménynyilvánítás és érdekképviselet akik birtokában vannak a demokratikus politikai kultúrának.
A könyv tehát mindenekelőtt az iskolapolgárok (pedagógusok és diákok) számára ajánlható, de haszonnal forgathatják a szülők, az önkormányzati képviselők mindazok, akik az emberi rendszerekkel foglalkoznak, mindazok, akinek fontos, hogy kulturált, s egyszersmind hatékony problémamegoldási technikák birtokába jussanak. Az ígéret megalapozottsága már jelenleg is mintegy száz referencia alapján kontrolálható. Sőt, ma már az is állítható, hogy a technika alkalmazása ütőképes, erős és legitim önkormányzat megépítését készíti elő.
A szerző a módszer fejlesztésében játékelméleti, szociálpszichológiai, rendszerelméleti és pedagógiai szempontokat épp úgy tekintetbe vett, mint a Roberts-féle ügyrendi szabályzat tapasztalatait., de mindenekelőtt saját ifjúságkutatói, szociológusi megfigyeléseire támaszkodott, amelyeket idestova két évtized kutatói terepmunka során halmozott fel.
Iskolapolgár Alapítvány kiadása 1992
Kapcsolódó oldalak:
- Fóti Péter: Az igazlátó gyermek – a demokrácia képességeinek tanítása
- Fóti Péter: Meghallgatni és megszólalni
